Vol. 21 No. 41 (2024): Cuaderno de Pedagogía Universitaria

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DOI: https://doi.org/10.29197/cpu.v21i41

Published: 2024-01-16

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Editorial

Editorial

Cuaderno de Pedagogía Universitaria

5-8
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Artículos científicos

Contributions of Systemic Functional Linguistics to Educational Equity: Practices and Debates

Lourdes Cardozo Gaibisso

7-19
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Interculturality in university education in Ecuador: perspectives of educational actors

Rómulo Arteño Ramos, Edison Paúl Barba Tamayo, Amparo Lilian Cazorla Basantes, Juan Illicachi Guzñay

20-34
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The engagement of university students in contingency

Alicia Rivera Morales

35-51
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Emotional competencies and their relationship with effective leadership: an approach from directors in the Dominican Republic

Ana Julia Suriel, José Luis Escalante

52-63
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ICT competencies from the perspective of the teachers of schools of the co-management program

Lidia Rincón Guzmán, María Montás García, Ángel Gabriel Grullón, Sebastian Cedeño

64-79
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Perspectives on initial teacher education for inclusive education

Adriana Juliet Serna Jaramillo, Elizabeth Serna Jaramillo

80-92
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Active listening: a proposal for the development of oral comprehension

José Alejandro Rodríguez

93-101
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Literary gathering in UNIMINUTO. Pedagogical experiences of reading aloud and creative writing enjoyment with university students

Jonathan Caicedo Girón, Jenny Paola Ortega Castillo, José Alexander Díaz González, Diego Alfonso Landinez Guio, Eusebio Lozano Herrera

102-114
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Río Pastaza as a teaching resource for the development of geographical skills: a teaching experience with First Generation Students

Carmen del Rocío León-Ortiz, Cristian Humberto León Ortiz, Henry Alexander Troya León, Catherine Lizeth Rodríguez Vaca

115-125
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The use of artificial intelligence and its challenges for academic evaluation: a literature review

Guillermo vanderLinde, Tamara Mera Cury

126-137
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