Vol. 16 Núm. 32 (2019): Cuaderno de Pedagogía Universitaria

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DOI: https://doi.org/10.29197/cpu.v16i32

Publicado: 2019-07-19

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Editorial

Editorial

Cuaderno Pedagogía Universitaria

2-3
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Artículos científicos

Qué hace un docente de Ingeniería para promover la participación de sus alumnos en la construcción de conocimientos: escritura, revisión colectiva y diálogo sobre lo escrito

Guillermo Cordero Carpio, Paula Carlino

4-18
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La implementación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en educación superior para el desarrollo de las competencias genéricas de innovación y comunicación en los primeros años de Ingeniería

Enrique Sologuren, Carmen Gloria Núñez, María Isabel González

19-34
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- HTLM
Vínculos y diferencias entre la escritura académica y la escritura profesional en una carrera técnica universitaria

Rosmar Guerrero Trejo, Gusmary Méndez Chacón, Glendy Suárez, Milagros Farfán de Rojas

35-47
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El software educativo “Geosoftin”, una propuesta para el desarrollo de las inteligencias múltiples

Carmen del Rocío León Ortiz, Cristian Humberto León Ortiz , Catherine Lizeth Rodríguez Vaca , Rómulo Arteño Ramos

48-59
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- HTLM
Implementación del uso de la Radio Definida por Software como nuevo recurso didáctico para el diseño aplicado en Ingeniería Telemática a partir del Aprendizaje Basado en Problemas

Víctor Manuel González Holguín

60-69
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Implementación de estrategias de Aprendizaje Centrado en el Estudiante en un curso de Ingeniería

Diego Grasselli de Lima

70-81
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Percepciones y valoraciones de los estudiantes acerca de la carrera de Ciencias de la Educación en el Instituto Nacional de Educación Superior (INAES) de Asunción, Paraguay

Daniel Oviedo Sotelo, Lilian Rodríguez, Griselda Andrea Zaracho Román, Arami Cáceres Romero, Dalia Doralice Díaz Denis

82-99
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Reflexiones sobre la “trans-formación” de la universidad mediante la transdisciplinariedad en prácticas docentes e investigación

María Elena Córdoba

100-108
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Pasos y huellas

Entrevista a Uriel Cukierman

Cuaderno Pedagogía Universitaria

112-113
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Reseñas

Reseña del libro Hacia una formación disruptiva de los docentes. 10 claves para el cambio

Cuaderno Pedagogía Universitaria

109-111
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