Vol. 22 No. 44 (2025): Cuaderno de Pedagogía Universitaria

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DOI: https://doi.org/10.29197/cpu.v22i44

Published: 2025-07-09

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Editorial

Editorial

Lourdes Natalia Guzmán Taveras
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Artículos científicos

University teaching staff and educational innovation for sustainable development: the case of the Campus Ocean project i3

Itziar Rekalde-Rodríguez

8-28
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Design and validation of an observational instrument for the pre-professional practices of the future mathematics teacher

Salvador Alejandro Alarcón Godoy, Carolina Henríquez-Rivas

29-50
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Emerging assessment strategies in Argentina during and after the pandemic

Mariana Alejandra Landau, Corina Rogovsky, María Monserrat Pose, Graciela Inés Manzur Busleimán, Gabriela Piatti

51-74
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Professional competencies developed in legal clinics: Perspectives from educational stakeholders

Edison Paúl Barba-Tamayo, Vanessa Montenegro Hidalgo, Ana Belén Segura Fonseca, Leonardo Vicente Collaguazo Fiallo

75-87
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Study techniques used by undergraduate education students

Suzana Bienvenida Hernández-Rosario, Miyosis Doraliza Mendieta-Hernández, Roberto Antonio Cabrera-Alcántara

88-104
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Social media and music education: a pedagogical experience in initial teacher training

Laura Mondéjar Muñoz, Rafael Ángel Rodríguez López

105-116
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Flip: video as a tool for active learning

Edwin Paniagua

117-133
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Resistance, shifts, and escape routes: towards a critical and emancipatory approach to Mathematics and Language education

William Oswaldo Silva Ortiz

134-148
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The art of memory as a resource to strengthen self-learning and critical thinking

Sofía Gómez Sánchez

149-163
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Problem solving mediated by team-based learning: a literature review

Guillermo vanderLinde, Tamara Mera

164-181
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Reseñas

El docente novel en educación superior

Maribel Núñez Méndez

182-185
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